Ограниченность (по времени, целям, результатам и т.д.).
Целостность – общий смысл проекта очевиден и ясен, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
Последовательность и связность. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.
Объективность и обоснованность.
Компетентность авторов и персонала. Владение технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.
Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.
Руководитель, консультанты, разработчики (ФИО, место работы, адрес, телефон, звание).
География – территория, на которой будет проходить реализация.
Сроки выполнения – если проект проходит по этапам, указываются сроки выполнения каждой его стадии.
Постановка проблемы (введение – актуальность, объект, предмет). Актуальность проекта определяется его значимостью. Социальной проблемой называют противоречие между существующим и желаемым состоянием. Схема формулирования проблемы: «До их пор ничего не сделано для того, чтобы …» или «Все меры оказываются малоэффективными» или «То, что делалось до сих пор, не принесло результатов …». В этом разделе затрагивается актуальность и новизна данного проекта по сравнению с аналогами, чьи интересы затрагивает данная проблема, каковы ее масштабы и что может произойти, если она не найдет решения. Важно выделить сферы применения проекта, его функциональное назначение, стратегию как основной способ решения проблемы. Должно быть:
- описание, почему возникла необходимость выполнения проекта;
- ясно, какие обстоятельства побудили написать проект;
- проблема выглядит значимой для вашей территории, в целом для общества;
- исполнитель является компетентным для реализации проекта;
- масштабы проекта разумны (не делаются попытки решить все мировые проблемы);
- проект поддерживается статистическими и аналитическими данными;
- четко определен способ решения проблемы.
Объект проектирования – это среда, явления или процессы педагогической действительности, в контексте которых находится предмет:
Предмет проектирования – это предполагаемый продукт, образ которого первоначально представлен в проекте.
1. Цель проекта – осознанное представление результата деятельности по проекту. Цель возникает при выявлении проблемы и рисует образ желаемого результата. Формулировка цели должна быть увязана с выявленной проблемой и по возможности решать ее, указывая путь от реального состояния дел до идеального или предполагаемого после реализации данного проекта.
- безусловность, так как для начала проектной деятельности изучение возможных условий должно быть завершено до начала работ;
- предусматривание итогового результата проекта;
- соответствие компетентности, подготовленности, финансово-экономическим, материально-техническим, организационным условиям реализации проекта.
2. Задачи проекта – это шаги по достижению цели. Критерии формулировки задач: конкретность, исчисляемость, территориальность, реальность, определенность во времени.
3. Управление и кадры. Распределение сфер и функций деятельности между персоналом.
4. Содержание и механизм реализации. Основной компонент проектирования – выбор содержания, форм, методов деятельности по проекту; подбор оптимальной системы действий: в каких направлениях, каким образом, когда и в какой последовательности, что и как будет сделано для получения желаемых результатов.
5. Планирование.
- Принцип содержательности. Формы работы соответствуют содержанию проекта, решению его целей и задач.
- Принцип времени. Рациональное и логичное, последовательное распределения мероприятий.
- Принцип ресурсов. Максимальный результат при минимальных затратах.
- Принцип места проведения.
- Принцип последействия. Уменьшения до минимума негативного и развертывание до максимума позитивного последствия.
- Принцип коррекции. Нет незыблемых планов.
6. Оценка результативности проекта. Система показателей эффективности проекта. Критерии эффективности.
Количественные показатели (востребованность проекта, охват общественности, количество конкретных дел, акций, мероприятий)
Показатели социального развития личности (динамика уровня развития личности: не умел – научился, не знал – узнал, не имел – приобрел, и т.п., качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки, походы, акции), характер реализованных инициатив, и др.).
Показатели социальной адаптации личности (снижение риска асоциальных явлений, повышение уровня социальной успешности участников).
Показатели общественного мнения (популярность проекта, заинтересованность социальных партнеров, отклик в прессе и т.п.).
Технологические показатели (уровень организации в целом и отдельных мероприятий, четкость и эффективность управления, организационная культура участников).
Экономические показатели (соотношение затрат с социально-педагогическим эффектом, привлечение дополнительных материально-технических ресурсов).
7. Ожидаемые результаты и предполагаемые продукты.
8. Жизнеспособность проекта (перспективы).
Целостность – общий смысл проекта очевиден и ясен, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
Последовательность и связность. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.
Объективность и обоснованность.
Компетентность авторов и персонала. Владение технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.
Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.
Структура оформления проекта
Название – должно быть запоминающимся, кратким, выражающим основную идею содержания.Руководитель, консультанты, разработчики (ФИО, место работы, адрес, телефон, звание).
География – территория, на которой будет проходить реализация.
Сроки выполнения – если проект проходит по этапам, указываются сроки выполнения каждой его стадии.
Постановка проблемы (введение – актуальность, объект, предмет). Актуальность проекта определяется его значимостью. Социальной проблемой называют противоречие между существующим и желаемым состоянием. Схема формулирования проблемы: «До их пор ничего не сделано для того, чтобы …» или «Все меры оказываются малоэффективными» или «То, что делалось до сих пор, не принесло результатов …». В этом разделе затрагивается актуальность и новизна данного проекта по сравнению с аналогами, чьи интересы затрагивает данная проблема, каковы ее масштабы и что может произойти, если она не найдет решения. Важно выделить сферы применения проекта, его функциональное назначение, стратегию как основной способ решения проблемы. Должно быть:
- описание, почему возникла необходимость выполнения проекта;
- ясно, какие обстоятельства побудили написать проект;
- проблема выглядит значимой для вашей территории, в целом для общества;
- исполнитель является компетентным для реализации проекта;
- масштабы проекта разумны (не делаются попытки решить все мировые проблемы);
- проект поддерживается статистическими и аналитическими данными;
- четко определен способ решения проблемы.
Объект проектирования – это среда, явления или процессы педагогической действительности, в контексте которых находится предмет:
| - образовательные системы; - педагогические процессы4 - содержание образования4 - образовательное и информационно-коммуникативное пространство; - социально-педагогическая среда; - система педагогических отношений; | - все виды педагогической деятельности; - личностные и межличностные структуры; - профессиональная позиция; - педагогическое (образовательные) ситуации; - качество педагогических объектов; |
1. Цель проекта – осознанное представление результата деятельности по проекту. Цель возникает при выявлении проблемы и рисует образ желаемого результата. Формулировка цели должна быть увязана с выявленной проблемой и по возможности решать ее, указывая путь от реального состояния дел до идеального или предполагаемого после реализации данного проекта.
Основные требования к формулировке целей:
- достижимость в рамках этого проекта;- безусловность, так как для начала проектной деятельности изучение возможных условий должно быть завершено до начала работ;
- предусматривание итогового результата проекта;
- соответствие компетентности, подготовленности, финансово-экономическим, материально-техническим, организационным условиям реализации проекта.
2. Задачи проекта – это шаги по достижению цели. Критерии формулировки задач: конкретность, исчисляемость, территориальность, реальность, определенность во времени.
3. Управление и кадры. Распределение сфер и функций деятельности между персоналом.
4. Содержание и механизм реализации. Основной компонент проектирования – выбор содержания, форм, методов деятельности по проекту; подбор оптимальной системы действий: в каких направлениях, каким образом, когда и в какой последовательности, что и как будет сделано для получения желаемых результатов.
5. Планирование.
- Принцип содержательности. Формы работы соответствуют содержанию проекта, решению его целей и задач.
- Принцип времени. Рациональное и логичное, последовательное распределения мероприятий.
- Принцип ресурсов. Максимальный результат при минимальных затратах.
- Принцип места проведения.
- Принцип последействия. Уменьшения до минимума негативного и развертывание до максимума позитивного последствия.
- Принцип коррекции. Нет незыблемых планов.
6. Оценка результативности проекта. Система показателей эффективности проекта. Критерии эффективности.
Количественные показатели (востребованность проекта, охват общественности, количество конкретных дел, акций, мероприятий)
Показатели социального развития личности (динамика уровня развития личности: не умел – научился, не знал – узнал, не имел – приобрел, и т.п., качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки, походы, акции), характер реализованных инициатив, и др.).
Показатели социальной адаптации личности (снижение риска асоциальных явлений, повышение уровня социальной успешности участников).
Показатели общественного мнения (популярность проекта, заинтересованность социальных партнеров, отклик в прессе и т.п.).
Технологические показатели (уровень организации в целом и отдельных мероприятий, четкость и эффективность управления, организационная культура участников).
Экономические показатели (соотношение затрат с социально-педагогическим эффектом, привлечение дополнительных материально-технических ресурсов).
7. Ожидаемые результаты и предполагаемые продукты.
8. Жизнеспособность проекта (перспективы).